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农村初中数学课堂有效教学探索

发布日期:2015-6-13    来源:管理员    点击:4567 次

 

湖北省东西湖吴家山第五中学     徐云
    在近几年的教学中我发现农村初中数学课堂教学存在的问题越来越多一是九年义务教育的实施使全体小学生都能够顺利升入初中导致学生数学成绩参差不齐有不少学生形成学数学即痛苦的厌学情绪二是农村初中优秀的小学毕业流失日益严重后进面大尖子生少三是独生子女的增加不少学生对学习没有目标被动学习纪律性较差在学习态度上畏难情绪较为严重作业应付或抄袭;四是进城务工人员随迁子女增多家庭教育缺失。这些问题困扰着每一个农村初中数学老师面对这种情况结合本组教师及本人近几年来的教学实践谈谈几点看法:
一、结合实际找准定位
    我们要充分了解学生原有的数学基础对于每一堂课的教学目标的确定要考虑学生的学习能力使之尽可能地切合学生的学情进而在课堂教学中尽可能多的做到因材施教。例如我在讲授《勾股定理》这一课时我根据本班学生数学基础和接受能力较差的实际情况结合教材大纲把教学目标定为了解勾股定理的文化背景通过拼图活动探索勾股定理培养学生的合作交流意识和探索精神重点是让学生通过拼图探索勾股定理没有按照教学大纲把证明勾股定理作为教学的重点。
    
二、选合适教法促合作学习
    
    小组合作学习是新课程课堂教学中一种重要的学习方式它是以小组为单位通过分工协作、互相交流、综合概括从而获得知识的教学形式。对于发挥学生学习的主体作用、发展个性、培养学生的团队精神竞争意识和思想情操是一种良好的教学实践。通过摸索我们发现一个比较好的方法就是进行分组合作学习我们根据学生情况分组各小组内的同学之间互相合作、交流各小组之间互相竞争这样不但可以调动学生学习数学的积极性而且可以培养学生的合作意识和交流能力。例如我在讲授八年级下册《一次函数》时引导学生根据图形去探索图象性质再让每小组的同学互相讨论观察、分析、总结一次函数的性质然后每组推选出一个代表到讲台上当小老师讲课汇报小组的讨论结果最后我再对小老师们的讲课和各小组的讨论结果进行综合评价肯定优点指出不足之处。学生发现自己的讲课获得了老师和全班同学的肯定时都变得越来越喜欢上讲台争着上讲台讲课了达到了调动学生主动参与学习的目的同时也培养了学生的自学能力提高了学生的整体素质和个性发展。
    
三、引领学习、快乐体验
    
    农村初中学生数学基础较差在组织教学时要特别注重学生体验知识形成的快乐过程充分揭示知识的发生发展过程让学生在学习过程中得到感知、发现、归纳从而增强学好数学的自信心、积极性尤其要注意保护学生参与的热情。例如在《代数式》这一课的学习中我设计展现知识的形成过程如下
    
第一,让学生列代数式
    (1) ab表示长方形的长和宽则这个长方形的面积为____________;
    (2) a表示正方形的边长则这个正方形的周长为_____________;
    (3) a(a不为零)表示一个数则它的倒数为-----______________;
    (4) a表示一个数则它的3倍为____________;
第二,让学生讨论并说出所列代数式的意义。
    
第三,让学生观察所列代数式包含哪些运算?运算特征?
第四,引导学生总结出单项式的概念。
    
在知识的形成过程中我降低了要求层层落实通过设疑引疑质疑充分暴露学生在解决问题过程中的疑惑和不足从而在学生亲身体验在失误中化解难点使学生产生顿悟的心理效应感受学习过程的快乐。
    
四、创设教学情境激发学习兴趣
    
    美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明通过激发兴趣人的积极性可以增加3~4甚至有人推出了这样的一个公式学生的学习成绩=能力×学习兴趣。教师在教学要通过情境的创设架起数学与生活这座桥让学生往返于数学与生活之间让学生在实际生活中自然地学习现实的数学从而使学生有兴趣地去进行思考和探索引起强烈的探索欲望激发学生学习数学的兴趣。例如我在讲授《勾股定理》这一课时首先运用多媒体课件展示2002年在北京召开的国际数学家大会的会徽赵爽弦图然后设置了这样一些问题:"同学们你们见过这个图案吗2002年在北京召开的国际数学家大会为什么会选用这样的图案作为会徽呢?你们听说过勾股定理吗?"这些问题激发了学生强烈的求知欲同学们的注意力一下子就集中起来了于是我接着向学生介绍勾股定理在我国的悠久历史等知识整堂课学生都带着强烈的好奇心带着强烈的求知欲望进行学习。
    五、激励评价促进发展
    
    评价的目的是全面了解学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生的全面发展。在数学课堂教学中教师合理有效的评价也是提高课堂教学效率促进课堂教学有效性的有力手段。教师应从学生知识的掌握、学习习惯形成等诸多方面进行全面、客观的激励评价使学生感受到老师的关心体会到对进步的肯定增强学生学好数学的信心也有助于学生养成良好的自我评价习惯提高学生的自学能力和纠错能力。一句鼓励性的话语、一个赞美的眼神、一次充满赞许的点头肯定往往能让学生在激励评价中体验成功的喜悦获得成功的感受。
    
    近几年的教育工作让我深切感到作为一个教育工作者必须通过不断地教学反思积极地更新教育观念在具体的教学实践中着力探究开展有效数学课堂教学活动的途径和方法提高课堂教学效率深入课堂教学改革。