广东韶关市省仁化县仁化中学   杨 丽 萍

由于对艺术教育的重视，学校管理制度中把文化和艺术有机的结合起来，有了扎实的文化底蕴，相信对艺术的理解和追求会更深远。专业教师更要发挥其特长，应做到以下几点。

一、 身正为范，不断提高教师师德

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求教师一身正气，真正做到“为人师表”。教师就是学生学习的榜样，在某种程度上讲，学生从欣赏这位老师到喜欢上这位教师，那么他对这门学科也会感兴趣。这时教师要带好头，引好路。对于处理好师生关系，我想应做到以下几点。

第一，教师必须真情付出，关心、爱护每一个学生，并要公平地对待学生，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀、多帮助他们。我相信，只要你真心投入了，必定会得到学生的真情回报。

第二，和学生的生活实际相联系，激发学生学习兴趣。因为每个学生都有他自己的特点，作为老师要抓住每位学生的不同特点进行不同的教学和分析，即帮助学生找到自己的长处，激发学习动力。我觉得这也是优化师生情感关系的重要策略。 

第三，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，学生才会信服与你。 

第四，紧记“诲人不倦、爱生如子”的校风，把学科教学理念融入教学中，即“面向全体、学会审美、注重个性、发展特长”。做到不怕苦、不怕累、不怕吃亏。

第五，工作要具有高度的责任心 ，对学生负责、更是对自己负责。在这技术能力发展的时代，教师更要不断地学习，不断更新知识结构，扩大知识面，并且在教学中要渗透德育的教育。同时教师之间要有很强的团队精神，这样才能壮大艺术团队力量，使艺术之路越走越广、越走越远。

二、 教学必先强己、不断总结经验，提高教学方法

一个专业老师的水平高低在实践教学过程中起着决定性的作用，直接影响到学生的成绩。事实也证明：名师、严师出高徒，一个好的老师教出的学生大多数也是优秀的。所以只有自己不断提高专业水平和教学水平，专研有效地教学方法，学生才能更快的掌握。

对于山区的孩子们来说，条件略差了些，但是我们说艺术面前不分富贵，有些孩子从小没有接触过音乐，但是在教师的教学过程中爱上音乐也是很正常的。那么，在短时间内他们要与底子较好的学生相比，时间是很短暂的，可以说学习音乐专业的时间只有两年半，从兴趣到专业，其实真正专业学习时间也就是一年半，再加上要考的科目又较多（声乐、器乐、钢琴、视唱、练耳、基本乐理），要在这有限的时间里拿出好成绩也不是件容易的事。要使学生考出好成绩除了学生的努力，老师的教学和教学方法是相当重要的。纸上谈兵是没用的，要怎样教才能是学生很快的理解和掌握，使他们更积极、主动参与到学习过程中，教师只有在实践中不断的总结经验，根据学生实际情况创造出自己的一套有效的教学方法来。

如在练耳这一学科的教学中，特别是在节奏训练的过程中，本人就使用了趣味教学法，把常见的节奏型用语言的方式表达，由口述→单手演示（边念边打）→左右手同时打（左手划节拍，右手划节奏），通过这种训练，打破了用“嗒嗒”表示的常规，学生学起来很感兴趣，教学效果很好。

同时，在旋律的听记中，很多学生都很头疼着一块，其实教师在教学过程中最好的方法是让学生自己主动找到规律，教师的引导很重要，这一块教学可以把节奏训练和单音训练相结合，学生可以自己创作不同风格的单句旋律，正确的模唱、背诵，这样学习起来学生心情很愉悦，并能很快、精确的掌握好知识点。

三、找出艺术规律，钻研高考动态

艺术教学是共性的，规律是可遵循的。教师除了提高自己的专业水平和教学水平外，更要懂得高考的动向，如果你连高考考什么内容，连题型都不知道的话，更别说要学生考出好成绩了。其实只要对比一下历年的高考指南就不难发现考试要求、考试范围以及重、难点就出来了。那么在平时的训练中抓住这些特点进行针对性的强化训练，我相信，在老师和学生的共同努力下会有好结果的。同时，教师要时刻关注并仔细分析高考动态，以便能灵活运用。

四、合理调节教师队伍，提高学生综合能力

学生的综合能力对于高考来说也是很重要的，每一门学科都要好，比较难做到，有些学生“瘸腿”现象较严重。其实除了学生个人问题外，这也和有很多学校出现的教师分工不均衡的状况有关。据了解，有的学校居然出现全部由一个老师包揽现象（在专业教师队伍充实的情况下），这并不是说老师专业不够强，但是要兼固那么多项科目，确实是不能说能把每项都能做的那么棒。针对这个问题，我觉得一定要加强教师队伍的合作意识，根据教师的专业进行考核，综合各位教师的能力进行分工。如声乐主专业好的、有经验的教师就负责声乐这一块，理论好的就负责基本乐理这一块，器乐好的就负责器乐这一块等等。教师可以充分发挥自己的优点、特长。这样，学生的每科都能发挥到最佳状态，减少“瘸腿”现象，综合能力肯定就上来了，并且还可以加强同科组老师的团队精神。

    总之，以上只是个人的一些观点，还有很多不足之处，以待各位同仁的指导。